روانشناسی تربیتی:کاربردی

Subject: Talking about teaching self-regulated learning: Scaffolding student teachers’ development and use of practices that promote self-regulated learning.

Nancy E. Perry *, Lynda Hutchinson, Carolyn Thauberger

University of British Columbia, Humanities Research Council of Canada, Canada

International Journal of Educational Research 47 (2008) 97–108

موضوع:  تفکر در مورد آموزش یادگیری خودگردان : توسعه و کاربرد تمارینی توسط  داربست دانشجو معلمان جهت پیشرفت یادگیری خودگردان

چکیده:

یادگیری خودگردانی شامل فراشناخت،انگیزش و راهبردهای فعال است و یادگیرنده خودگردان در مدرسه و خارج از مدرسه موفق است. بنابراین چگونگی مطالعه یادگیری خودگردان و  شاید چگونگی آموزش آن مورد نیاز است. این پژوهش این موضوع را بررسی می کند که چگونه معلمان تمارینی را تدارک ببینند که در  پیشرفت یادگیری خودگردان دانش آموزان موثر باشد. دانشجو معلمان درباره تدریس کلاسیشان با معلمان خبره مدارس و استادان دانشگاه بحث کردند. ما اطلاعاتشان را در مورد این که چگونه آنها در مورد یادگیری خودگردان با معلمان خبره و استادان دانشگاه بحث می کردند و این که چگونه معلمان خبره و استادان دانشگاه  به عنوان داربستی برای دانشجو معلمان در زمینه  فهم و به کار بردن تمارینی که یادگیری خودگردان  را  پیشرفت می دهد  به حساب می آیند مورد تجزیه و تحلیل قرار داده ایم .یافته ها نشان می دهد که مباحثه بعد از مشاهده شامل ارتباط بین یادگیری خودگردان و تمارینی است که موجب پیشرفت آن می گردد. همچنین یافته ها نشان می دهد که معلمان خبره و استادان دانشگاه روشهای را  به دانشجو معلمان  جهت آموزش یادگیری خودگردان نشان می دهند.