هدف،روش،ابزارها
هدف پژوهش:
هدف اساسی این پژوهش بررسی اضطراب امتحان به عنوان تابع چند بعدی از خودگردانی و خودکار آمدی در قالب یک مدل علی . لذا جهت بررسی این هدف از روش مدل معادلات ساختاری استفاده شده است. هر چند که در ادبیات پژوهش روابط بین این متغیرها نشان داده شده است اما در قالب یک مدل مورد بررسی قرار نگرفته اند.
روش:
شرکت کننده ها:
این پژوهش در شهر یوتار در کشور هند صورت گرفته است. اطلاعات از 232 دانش آموز پایه هشتم جمع آوری شدند . که شامل 139 دانش آموز پسر و 93 دانش آموز دختر بودند.میانگین سنی آنها 3/13 بود.
ابزارهای پژوهش:
1 ) پرسشنامه انگیزشی راهبردهای یادگیری : شامل 55 سوال است که 10 عامل مختلف را شامل می شود( خودکارآمدی ،اضطراب امتحان،راهبردهای شناختی و فراشناختی(5 بعد) مدیریت منابع(3بعد).پنتریچ و همکاران(1985). این پرسشنامه در 28 پژوهش مورد استفاده قرار گرفته است که از این موارد 19 تا از آنها بین المللی هستند.
2) مقیاس اضطراب ریاضی: این مقیاس یکی از نه مقیاسی است که توسط فینیما و شیرمن(1976) طراحی شده است که اهمیت و نگرش یادگیری ریاضی را از دیدگاه فراگیران مورد ارزیابی قرار می دهد.این پرسشنامه شامل 10 آیتم است که فراگیران باید جوابهای خود را روی یک مقیاس 5 آیتمی مشخص سازند.